Она недавно окончила КГУ им. Циолковского и сейчас работает в школе. Она считает свою разницу в возрасте с учениками настоящей суперсилой и убеждена, что доверие невозможно без четких границ, а уважение — без профессионализма.
О школе, современных учениках, творчестве и о том, почему молодому специалисту не обязательно уезжать в большой город, нам рассказала учитель английского языка СОШ № 45 им. Г.К. Жукова Ирина Кожурова.
- Вам всего 25 лет, и разница в возрасте между вами и старшеклассниками совсем небольшая. Как удается сохранить баланс между доверием и авторитетом?
- Важно держать дистанцию и соблюдать субординацию, озвучить требования, четко выставить границы, дать понимание того, что может быть за их нарушение.
Конечно, это может оказаться и неким преимуществом, ведь за счет такой небольшой разницы ты лучше понимаешь детей, точно знаешь, что им подойдет, можешь донести информацию так, чтобы она была понята и усвоена.
Вы буквально говорите на одном языке, хорошо понимаете друг друга. Это очень помогает, и при правильной подаче превращается в своего рода суперсилу.
- Многие молодые специалисты уходят из школы уже через несколько лет. Что заставляет вас каждый день возвращаться в класс с желанием работать?
- Часто бывает так, что люди рискнули поступить, а оно не пошло. Вероятно, они просто не нашли свое место. Я сама после выпуска из университета очень переживала, а точно ли иду туда, где мне понравится, где мне будут рады, т. к. список школ был довольно разноплановым. Благо я выбрала хорошее место, где нашла союзников среди коллектива, интересные знакомства, замечательный опыт, который продолжаю получать.
У меня прекрасный класс из 28 детей, которых я очень полюбила и стараюсь делать их школьную жизнь яркой и запоминающейся. Я благодарна школе за то, у есть у меня сейчас, я возвращаюсь в школу снова и снова, потому что люблю свою профессию.
Мне так нравится делиться своими знаниями и открытиями с детьми, получать от них в ответ энергию и улыбки! Каждый день – это открытие, будь то новые шутки от коллег, неповторимые истории от учеников. За неделю можно прожить, как минимум, пять таких жизней, попробовать и испытать себя в различных условиях и ситуациях, т.к. учитель совмещает в себе сразу несколько профессий. Это по-настоящему интересно и увлекательно.
- Вы преподаете английский язык, ведете вокал, сами выступаете на сцене. Были ли случаи, когда музыка помогла найти путь к ребенку?
- Наверное, как раз еще одна из причин, почему я работаю в школе, это то, что профессия учителя - всегда творчество, ты сам создаешь свою судьбу, не только в жизни, но и в школе.
Творчество – это моя отдушина, а еще некий педагогический инструмент. Мне нравится петь, выступать на сцене, это я стараюсь применять и на уроках. Думаю, что за счет такого наполнения я хорошо понимаю детей, мы можем слушать общих исполнителей, следить за артистами, блогерами, фильмами, обмениваться мнениями, наш диалог непрерывен.
В моем классе много творческих детей, которые танцуют, поют, рисуют, выступают на сцене, вдохновляют. Мне доставляет огромное удовольствие быть с ними на одной волне и готовить какие-то общие проекты, которые заряжают нас всех теплыми эмоциями и сплачивают еще больше.
- Классный руководитель часто становится для детей человеком, которому они доверяют самые важные переживания. Был ли разговор с учеником, который особенно запомнился?
- Быть классным руководителем - одна из самых сложных задач в работе учителя. Нужно быть и психологом, и другом, и одновременно оставаться в рабочих отношениях. Ценно, когда мои ребята открываются с другой стороны, приходят с просьбой с ними поговорить, делятся своими душевными переживаниями и просят совета. В такие моменты мы с ними еще лучше начинаем понимать друг друга. Я всегда стараюсь поддержать их словом и делом, вселить надежду.
Бывает, что они просят меня не говорить их родителям о произошедшем. Это - дилемма, ведь я их понимаю как никто, а рассказать родным - это подрывает доверие. И важно, чтобы ребята учились сами справляться с трудностями, улаживать конфликты самостоятельно, а не каждый раз обращаться к родителям.
Однако и взрослые могут не замечать проблемы, потому что дети часто боятся их реакции и решают, что лучше ничего не говорить. А ведь важно, чтобы у детей не было недоговоренностей с родителями. Поэтому я могу просто предупредить взрослых, чтобы они понаблюдали и были готовы к диалогу. Порой ситуации решаются сами собой. Каждый ребенок уникален, следовательно, к каждому свой подход, свой ключик.
- Молодые педагоги часто слышат советы вроде: «Сначала стань строже» или «Не улыбайся детям слишком много». Вы согласны с этим?
- Как можно не улыбаться, когда ты чувствуешь детскую искренность? Конечно, я где-то требовательная и строгая, а где-то дружелюбная и добрая. Я хочу, чтобы для детей английский был в радость, чтобы они приходили в мой кабинет и чувствовали себя комфортно, понимали, что я не буду на них косо смотреть за ошибки. Чтобы они чаще тянули руки.
Я всегда стараюсь их хвалить и побуждать к тому, чтобы не отмалчиваться, а говорить и работать. А не ругать за неверное слово и отчитывать, мол «ты ничего не знаешь, как ты будешь учиться дальше» и все в таком ключе.
Очень важно, чтобы дети сильно не расслаблялись, а чувствовали себя участниками образовательного процесса, а не какой-то дружеской встречи. Но необходимо и чтобы им было приятно находиться в стенах моего кабинета, открывать учебник, читать и слушать. Английский сам по себе не сравнится с той же математикой, поэтому хочется чаще видеть улыбки детей и их успехи в моем предмете.
- Если представить, что один из ваших учеников через десять-пятнадцать лет скажет: «Именно благодаря вам я поверил в себя». Что вы можете сделать уже сегодня, чтобы это стало реальностью?
- Сегодня я могу сделать одну из самых важных вещей: замечать и проговаривать вслух сильные стороны моих учеников, даже если это самые маленькие победы. Я всегда стараюсь идти через позитивные моменты, могу не ставить двоек за ошибки, а стараться показывать прогресс, давать второй шанс и надежду. Например: «В прошлой работе у тебя было десять ошибок, в этой всего три. Ты растешь!». Считаю, что главное — дать им поверить, что они способны на большее, что их голос важен, создать «ситуацию успеха» для каждого, чтобы через годы они вспоминали меня и наши уроки добрым словом.
- Как вы считаете, почему сегодня важно, чтобы талантливая молодежь не только уезжала за мечтой в большие города, но и оставалась работать в родном регионе?
- Потому что наш замечательный и светлый город — это поистине колыбель космонавтики, земля, которая ждет свежих идей. Здесь есть, где развернуться, здесь ты важен прямо сейчас. В большом городе ты часто становишься винтиком в механизме, а в родном регионе ты — строитель своего будущего и, конечно, будущего детей.
Я остаюсь здесь, потому что вижу отдачу. Я могу изменить чью-то жизнь, сделать наш город чуть добрее и лучше. Это мой милый дом, с которым я чувствую неразрывную связь, здесь моя семья, друзья, любимая собака, поэтому мне важно быть рядом.
- Уже совсем скоро прозвенит первый звонок. Какими вы мечтаете увидеть своих учеников 1 сентября?
- Мечтаю увидеть их повзрослевшими, но не потерявшими детскую искру. На пути у нас 7-й класс, а это сложный период с эмоциональными всплесками, переполнением чувств. Но, все же, я надеюсь увидеть ребят с горящими глазами и желанием делиться летними впечатлениями.
Пусть они не потеряют веру в дружбу, в то, что седьмой класс будет круче шестого. Хочется, чтобы они смотрели на меня с надеждой, что вместе мы справимся со всеми контрольными, плохими оценками и другими трудностями. Главное, чтобы они были здоровы и счастливы!
АВТОР: Ирина Соколова
ФОТО: Ирина Кожурова, Ирина Соколова
