После масштабного эксперимента, который стартовал в сентябре минувшего года в семи регионах России, к вступлению в силу готовится новый законопроект. Он предполагает возвращение советских традиций в современные школы, а именно – введение оценок за поведение.
Они, по задумке властей, должны проставляться с первого по одиннадцатый классы и стать весомым аргументом для определения дальнейшего обучения.
«Если оценка за поведение будет возвращена, то нужно, чтобы она на что-то влияла. Она должна быть равноценной с другими оценками», - приводит слова президента Владимира Путина РИА "Новости".
Как новшество отразится на настроении, успеваемости и психологическом состоянии школьников, а также, чем поможет учителям и на что следует обратить внимание родителям, узнала корреспондент "МК в Калуге" Евгения Горовая.
Пока даже не определен вариант оценивания школьников. В Новгородской, Ярославской, Тульской, Ленинградской областях, а также в ЛНР, Чеченской Республике и Республике Мордовия апробировали три идеи. Это система «зачет – незачет», пятибалльная шкала и трехбалльная оценка.
При этом, многие родители уже бьют тревогу. Они отмечают, что оценки, заработанные не умом, могут подпортить аттестат. Тем более, возникает много вопросов к тому, как учителя будут пользоваться своими новыми полномочиями и не станут ли такие оценки способом надавить на того или иного ученика.
«Мне кажется, если бы в мое время были оценки за поведение, то школу я не закончила бы. Не потому, что была хулиганкой, а потому что мне не очень хорошо давались два предмета у педагога, у которого я, мягко говоря, не была в любимчиках. Если бы у него был такой рычаг, чтобы испортить мне жизнь , даже страшно представить, до чего меня это довело бы», - рассказала Елена, мать второклашки.
Однако есть и те, кто полностью «за» новые правила.
«Многие школьники сейчас ни во что не ставят учителя. Они дерзят, хамят, и, как мы видим из последних новостей, могут даже нападать на педагога и других школьников. Возможно, именно новый закон сможет уменьшить буллинг в школах», - считает калужанка Карина.
Одновременно, и те, и другие переживают за психологическое состояние детей и подростков.
«Дети – это не солдатики, которые будут ходить строем и беспрекословно выполнять все указания. У них более яркие эмоции, более сильные реакции. Конечно, есть спокойные и покладистые ребята, но это характер. Его не сформировать двойкой и выговором», - говорит Мария. Ее сын-пятиклассник как раз является ярким примером такого поведения. Он хорошо учится, но слывет «школьным шутом»:
«Поболтать на уроках, «ляпнуть» шутку – это все о нем. Если за каждое слово шепотом ему будут ставить плохую оценку, то школьную программу мы точно не вывезем», - смеется родительница.
Клинический психолог Виктория Паксеваткина успокоила калужан. Она отметила, что любая оценка – это прежде всего инструмент обратной связи. Однако им, как и любым другим инструментом, следует верно пользоваться.
«С психологической точки зрения младший и средний школьный возраст — это период активного формирования самооценки. Ребенок начинает воспринимать себя через призму оценок взрослых: «я хороший» или «со мной что-то не так». Если оценка за поведение подается как характеристика личности («ты плохой», «ты невоспитанный»), это действительно может повышать тревожность и способствовать формированию чувства собственной «испорченности» особенно у высокочувствительных детей», - подчеркивает специалист.
Чтобы не навредить, говорит она, критерии оценивания должны быть понятны, одинаковы для всех и не зависеть от настроения педагога.
«Правильно будет оценивать конкретное действие («сейчас ты разговаривал на уроке, это мешало классу»), тогда ребенок получает понятную обратную связь. Риск возникает там, где оценка выставляется субъективно или становится инструментом давления. Ведь поведение — категория, трудно поддающаяся измерению с помощью формальных критериев, как, например, результат контрольной работы. И при желании можно найти повод снизить балл практически у любого ребенка», - добавила эксперт.
Это влечет формирование ощущения утраты контроля над ситуацией, повышение тревожности и снижение мотивации к выполнению требований. Особенно это касается младших школьников с недостатком сна, избытком секций и длительной учебной нагрузкой.
«Тогда ребенок не «плохо себя ведет» на уроке, а зачастую просто не справляется с внутренним напряжением. Наказание оценкой по поведению не только никак не поможет справиться с этим напряжением, но и будет дополнительным фактором, который это напряжение провоцирует. Это тоже важно учитывать», - заметила Виктория Юрьевна.
Замминистра просвещения России Ольга Колударова в беседе с РБК отмечала, что на систему оценок по поведению возлагают большие надежды. Нововведение призвано усилить воспитательную роль школы, привить уважение к традиционным ценностям и защитить честь и достоинство педагога.
Как это будет работать нам рассказал советник министра образования Калужской области Михаил Морозов.
Он подчеркнул, что, по задумке инициаторов, оценки за поведение будет выставлять классный руководитель с учетом мнений всех педагогов, взаимодействующих с ребенком. Главными критериями при этом станут дисциплинированность, уважительное общение со сверстниками и учителями, а также социальная активность.
Это значит, что один определенный учитель при всем желании не сможет масштабно влиять на оценку каждого ученика. Более того, система как раз направлена на формирование безопасной и продуктивной образовательной среды.
«Да, необъективность со стороны учителя возможна, но на это может повлиять директор или администрация школы. Также должна быть служба медиации из педагогов, которые могли бы разбирать спорные ситуации, связанные с возможной необъективностью оценок за поведение. Самый просто вариант - обратиться к классному руководителю», - отметил эксперт.
Он подчеркнул, что рекомендаций по выставлению оценок за поведение пока нет, и вряд ли здесь стоит ожидать детальную инструкцию.
«К этому вопросу не стоит подходить формально. Важно, чтобы учитель мог отличить хулиганство от гиперактивности», - рассказал он, добавив, что пока что эта оценка не влияет на аттестат или оценки по другим предметам.
«Скорее всего, она может стать условием получения золотой или серебряной медали, но это только предположение. Каких-то радикальных выводов с помощью этой оценки делать не стоит», - добавил он.
Родителям, которые очень боятся новых правил, психолог Виктория Паксеваткина посоветовала отделять оценку поведения от оценки личности и дать ребенку понять, что он не плохой, а проблема - в поведении, причем именно в указанный момент.
Кроме того, очень важно следить за общим уровнем нагрузки.
«Если ребенок регулярно получает замечания, возможно, ему требуются пересмотр режима дня, уменьшение количества дополнительных занятий или обучение навыкам эмоциональной саморегуляции», - резюмировала специалист.
Как сообщал «МК в Калуге» ранее, детям калужских участников СВО предоставили новую льготу.
